Was zum Teufel ist passiert, seit ich ohnmächtig geworden bin?
Ich konnte nicht anders, als mich das zu fragen, als ich Seo Gyeoul, die geheimnisvolle „versteckte Klinge“, auf Lucas, den Hauptcharakter unserer Geschichte, zukommen sah.
Im Spiel war sie eine der besten Heldinnen, und es gab nur zwei Möglichkeiten, ihre Route zu betreten: entweder durch die ersten Vorstellungsrunde in Klasse 1-A oder indem man sich in Akt 1, Kapitel 2 dafür entschied, ihr zu folgen, anstatt die Route von Prinzessin Snow zu verfolgen.
Ehrlich gesagt war sie keine Figur, mit der man schwer umgehen musste, wenn man wusste, wie man mit ihren Charaktereigenschaften umgehen musste. Seo wirkte vielleicht äußerlich kalt, aber innerlich war sie warmherzig.
Ihr distanziertes Verhalten wurde oft auf ihre angeborene soziale Unbeholfenheit zurückgeführt, die es ihr schwer machte, ihre wahren Gefühle auszudrücken.
Als Heldin, die sowohl Macht als auch Schönheit besaß, hatte Seo nicht viele der skurrilen Eigenschaften, die einige der anderen Heldinnen hatten. Stattdessen strahlte sie eine coole, gelassene Haltung aus, die ihren Reiz nur noch verstärkte.
Und sagen wir einfach, sie hatte eine extrem attraktive Figur, die niemandem entging.
Obwohl es kein wirkliches Problem war, wenn der Protagonist sie bereits kennengelernt hatte, war diese Situation zu unterschiedlich zum Spiel.
Angesichts der jüngsten Ereignisse wusste ich, dass meine Handlungen tatsächliche Konsequenzen haben würden und ein Butterfly-Effekt eintreten würde. Ich hätte allerdings nicht gedacht, dass dies Auswirkungen auf Lucas‘ Hauptszenario haben würde.
Außerdem warf Lucas‘ Anwesenheit hier in Klasse B statt in Klasse 1-A noch mehr Fragen auf. Hatte sich der gesamte erste Akt geändert? Die Tatsache, dass Auvin noch am Leben war, würde die Angelegenheit sicherlich noch weiter verkomplizieren.
Sollte ich mich einmischen? Schließlich hatte ich das verursacht, ob absichtlich oder nicht.
Letztendlich waren alle zukünftigen Probleme, denen die Heldinnen und Lucas gegenüberstehen würden, irgendwie indirekt von mir verursacht worden. Sollte ich also helfen?
Ich schüttelte den Kopf, um meine Gedanken zu klären, und erkannte, dass es keinen Sinn machte, jetzt zu viel darüber nachzudenken. Ich konnte handeln, sobald ich die Auswirkungen meines Levelaufstiegs vollständig verstanden hatte.
„Im Moment war es das Wichtigste, stärker zu werden.“
Mit diesem Gedanken schob ich meine Bedenken beiseite und konzentrierte mich darauf, meine Fähigkeiten zu verbessern.
Ich fand einen freien Platz ganz hinten und setzte mich, ohne auf die neugierigen Blicke einiger meiner Klassenkameraden zu achten.
„Ist er das?“
„Ob es ihm wohl gut geht?“
„Wie ist er überhaupt in die Klasse B gekommen?“
Ich spürte den Druck ihrer Blicke, eine stille Erinnerung an mein peinliches Auftreten in der Turnhalle. Aber es hatte keinen Sinn, in der Vergangenheit zu schwelgen. Ich ignorierte ihr Geflüstere, konzentrierte mich auf die Aufgabe und wartete auf den Lehrer.
Kurz darauf schwangen die Türen auf und ein Mann mit einem Monokel über dem linken Auge betrat den Raum.
Er trug einen auffallend eleganten schwarzen Anzug mit passendem Mantel und einem Hut und strahlte eine Autorität aus, die an einen strengen Militäroffizier erinnerte.
„Guten Morgen, Schüler“, begann er mit einer Stimme, die Aufmerksamkeit verlangte. „Ich bin mir sicher, dass viele von euch Fragen haben. Hört gut zu und macht euch Notizen, wenn nötig.“
Ich fragte mich, ob er nach dieser kurzen Einführung direkt mit dem Unterricht anfangen würde.
Da ich sein Gesicht nicht kannte, da die meisten Spielszenarien in Klasse A stattfinden, hoffte ich nur, dass dieser Typ gewinnen würde; langweilig.
Jetzt, wo ich darüber nachdenke, warum hat er sich noch nicht vorgestellt?
[Systemmeldung:]
[Mission: Nimm an einer Unterrichtsstunde teil]
[Abgeschlossen!]
Als ich die Systemmeldung auftauchen sah, wurde mir klar, dass ich mich vorerst mit diesen Informationen begnügen musste.
Die Worte des Lehrers waren nicht besonders aufregend; sie wiederholten hauptsächlich die ständigen Hinweise und Informationen, die wir vom Schulleiter bekommen hatten, aber in einer prägnanteren und direkteren Form.
Ein wichtiger Punkt, den der Lehrer betonte, war das einzigartige und unabhängige Wirtschaftssystem der Akademie.
Hier würden wir eine leichte Münze namens „Gems“ als Währung verwenden, die nichts mit echten Edelsteinen zu tun hat.
Diese Gems sahen aus wie Münzen und konnten nur innerhalb der Akademie gefunden und verwendet werden.
Sie hatten zwar einen gewissen Tauschwert, der in Gold umgewandelt werden konnte, aber ihre Bedeutung und ihr Wert waren auf die Akademie beschränkt.
Deshalb nahmen die meisten Händler außerhalb der Akademie keine Edelsteine an, es sei denn, sie hatten Kinder, die die Einrichtung besuchten.
Es gab mehrere Möglichkeiten für Schüler, diese sogenannten Edelsteine zu bekommen. Eine Möglichkeit waren Bewertungstests oder andere praktische Prüfungen, einschließlich schriftlicher Noten und der Erfüllung von Aufgaben.
Außerdem konnten die Schüler Edelsteine anhand ihrer Gesamtplatzierung als Schüler verdienen.
Teilzeitjobs und Gelegenheitsarbeiten boten ebenfalls die Möglichkeit, Edelsteine zu verdienen, obwohl diese Methoden oft ineffizient waren und keine nennenswerten Beträge einbrachten.
Bei Eintritt in die Akademie wurden jedem Schüler, genau wie im Spiel, 10.000 Edelsteine für das Semester zugeteilt. Es war wichtig, diese Mittel klug zu verwalten, da sie für das gesamte Semester reichen mussten.
Obwohl
Unter normalen Umständen mag das machbar erscheinen, aber in Wirklichkeit gingen den Schülern oft schon in der ersten Woche die Gems aus.
Ich kann mich noch gut daran erinnern, wie schockiert ich war, als ich sah, dass eine einfache Mahlzeit in der Cafeteria 2.000 Gems kostete.
Zum Glück wurden bestimmte Ausgaben wie Lehrbücher und Uniformen übernommen.
Das hat die finanzielle Belastung für die Schüler etwas gemildert.
finanziell zu kämpfen hatten
sich abmühten
Da diese grundlegenden Kosten gedeckt waren, konnten sich die Schüler mehr auf ihr Studium und andere Aktivitäten konzentrieren, ohne sich um ihre Finanzen sorgen zu müssen.
Was dieser Lehrer uns im Grunde vermitteln wollte, war, dass wir hart arbeiten mussten, um an diesem Ort zu überleben. Es war eine harte Realität, aber eine, die wir akzeptieren mussten, wenn wir
erfolgreich sein wollten.
Diese Regel galt jedoch hauptsächlich für diejenigen, die als „schwach“ oder minderwertig galten.
Die zehn besten Schüler jeder Klasse hatten das Privileg, jeden Monat garantiert 50.000 Edelsteine zu erhalten, unabhängig von ihrer finanziellen Situation.
Das war ein erheblicher Vorteil, der die Ungleichheiten innerhalb der Akademie deutlich machte.
Aber der wichtigste Punkt, den der Lehrer ansprach, betraf nicht die individuellen Finanzen, sondern die Situation unserer Klasse als Ganzes.
„Im Moment seid ihr alle aus einem einfachen Grund in der Klasse 1-B: Ihr könnt nicht richtig eingestuft werden“, erklärte der Lehrer mit autoritärer Stimme.
Verwirrung breitete sich im Klassenzimmer aus, als die Schüler sich verwirrte Blicke zuwarfen. Eine neugierige Schülerin hob die Hand und fragte: „Was meinen Sie damit, Herr Lehrer?“
Der Lehrer nickte und bestätigte ihre Frage. „Wie ich bereits gesagt habe, dürfen nur 10 Schüler in die Klasse 1-A aufgenommen werden und alle damit verbundenen Privilegien genießen. Derzeit hat nur ein Schüler dieses Privileg erhalten, aber es ist eines, das ihr alle auch erreichen könnt
–“
Wie er weiter erklärte, wollte er im Grunde sagen, dass wir alle eigentlich für die Klasse 1-A qualifiziert waren.
Aufgrund der hohen Teilnehmerzahl müssten wir jedoch eine weitere praktische
Bewertungsprüfung absolvieren, um wirklich zu bestimmen, wer die begehrten Plätze als die 10 besten Ritter-Schüler unserer Klasse verdient. Das war eine Abweichung von dem, was aufgrund der Handlung des Spiels zu erwarten gewesen war
.
Lucas und Janica, beides hochqualifizierte Anwärter auf den zweiten und dritten Platz in der Ritterabteilung, waren wahrscheinlich verwirrt über die Verzögerung.
Trotz meiner Neugierde über die Ereignisse des Vortags wusste ich, dass ich sie nicht einfach so fragen konnte. Aber egal, wenn dieser Test unvermeidlich war, würden sie sich ihren Platz verdienen.
“
Werden wir wieder gegen die Älteren kämpfen, Sir?“, fragte ein Schüler und sprach damit wahrscheinlich aus, was viele in der Klasse dachten.
„Nein, eine richtige Bewertung mit euren Älteren kann jetzt nicht organisiert werden, da der Unterricht sofort wieder anfängt“, erklärte der Lehrer. „Glaubt mir, eure Älteren sind sehr beschäftigt – das werdet ihr selbst merken, wenn ihr mindestens zwei Jahre hier in der Akademie bleibt.“
„Anstelle eurer Älteren müsst ihr alle hier untereinander gegeneinander antreten.“
„Ist das ein Battle Royal?“, platzte es unwillkürlich aus mir heraus, woraufhin sich alle Blicke sofort auf mich richteten. Ihre Augen bohrten sich in mich und ich konnte mich eines Gefühls der Unruhe nicht erwehren. Hatte ich
etwas Seltsames gesagt?
[Hinweis:]
[Fähigkeit: Monarchs Wille (gesperrt)]
[Passiver Effekt: Charisma + EX]
[Effekte:]
[Die Freischaltung des vollen Potenzials der Fertigkeit „Monarchs Wille“ verleiht dem Anwender ein unvergleichliches Maß an Einfluss und Charme. Da der passive Effekt die Charisma auf ein außergewöhnliches Niveau erhöht, strahlt der Träger eine magnetische Anziehungskraft aus, die seine Umgebung mühelos in seinen Bann zieht
]
[Aktuelle Fertigkeit: 1,2 %]
[Einfluss: +1]
[Präsenz: +5]
Hä…? Als die Systemmeldung erschien, um mir zu helfen, verstand ich immer noch nichts. Was sollte das mit all diesen passiven Fertigkeitseffekten? Ich dachte, die Fertigkeit wäre gesperrt?
[Hinweis: Passive Effekte bleiben von Natur aus aktiv]
Der Lehrer sah mich direkt an, wandte dann leicht den Blick ab und versuchte, sein Monokel zurechtzurücken.
Diese Reaktion verwirrte mich noch mehr. Was war hier los? „In gewisser Weise, ja … Da ihr alle qualifiziert seid, haben die Lehrkräfte und Mitarbeiter beschlossen, dass nur die
letzten verbliebenen Schüler des Kampfes die Rechte und Privilegien der Top 10 erhalten sollen
. Das macht die Sache einfacher und klarer, oder?“ Der Lehrer stotterte mitten im Satz, seine
Unbehaglichkeit war deutlich zu spüren.
Warum konnte er mich nicht ansehen?
Hatte er Angst?
Ich hatte schon genug Aufmerksamkeit auf mich gezogen, nur weil ich etwas gesagt hatte, und jetzt wurde es nur noch schlimmer.
So wie es aussah, schien er Angst vor mir zu haben oder so. Ernsthaft, was hatte ich getan,
um diese Reaktion zu provozieren?
„Hey, wer ist er eigentlich?“
„Keine Ahnung.“
„Vielleicht ist er ein Prinz aus einem fernen Land?“
„Er ist sehr gutaussehend …“
Obwohl ich den letzten Kommentar inmitten des Gesprächsgewirrs um mich herum zu schätzen wusste,
wollte ich nicht so viel Aufmerksamkeit.
Sogar Lucas, der unter mir saß, sah mich aus irgendeinem Grund seltsam an.
Der goldene Schimmer in seinen Augen ließ mich glauben, dass er mich als jemanden ansah, den er bekämpfen musste …
Verdammt, jetzt habe ich die Aufmerksamkeit dieses Kampfwütigen auf mich gezogen.
[Mission: Das nächste Semester erreichen?]
Ja, jetzt verarschte mich sogar das System. Wollte es mir damit sagen, dass ich es wahrscheinlich nicht bis dahin schaffen würde?
