Der Fokus im Klassenzimmer verlagerte sich, als Elira, die in der ersten Reihe saß, ihre Hand hob.
Mia nickte ihr zu und richtete ihren scharfen Blick auf die junge Elfenprinzessin. „Ja, Schülerin Elira“, sagte sie.
Elira sprach mit der vornehmen Stimme, die zu ihrem Stand passte: „Lehrerin, gibt es so etwas wie Minuspunkte?“, fragte sie.
Es wurde still im Raum, als ihre Frage in der Luft hing und das Interesse aller Schüler auf sich zog. Wenn es Leistungspunkte gab, um Erfolge zu belohnen, dann schien die Möglichkeit von Minuspunkten für Misserfolge ebenso plausibel.
Mias Blick wanderte durch den Raum, bevor sie zu Elira zurückkehrte, ihr Gesichtsausdruck ruhig, aber unerschütterlich.
„Gute Frage“, begann sie, ihre Stimme trug die Autorität, die sie bereits fest etabliert hatte.
„Aber die Antwort lautet nein.
Merit Points werden für bessere Leistungen als andere vergeben, aber das bedeutet nicht, dass ihr für schlechte Leistungen Demerit Points bekommt.“
Einige Schüler, die noch immer von den vorherigen Erklärungen verunsichert waren, atmeten leise auf, und die Spannung ließ etwas nach.
„Sie ist noch nicht fertig, ihr Dummköpfe“, dachte Ashok. Er wusste, was als Nächstes kommen würde.
Mias scharfe Stimme durchschnitten das kurze Murmeln der Erleichterung wie ein Messer.
„Allerdings“, fuhr sie mit kälterem Ton fort, „gibt es in dieser Klasse eine weitaus härtere Strafe für schlechte Leistungen. Ihr werdet einfach in die Wyrd-Klasse versetzt.
Die Schüler, die in der Wyrd-Klasse gute Leistungen erbringen, werden euren Platz in dieser Klasse einnehmen.“
Die Schwere ihrer Worte fiel wie eine Bombe in den Raum und zerstörte das schwache Gefühl der Erleichterung, das sich bei den Schülern gerade breitgemacht hatte.
Die Aussicht, aus der angesehenen Ätherklasse ausgeschlossen und in die Wyrd-Klasse verbannt zu werden – ein Ort, der weithin als Schande galt –, war eine Strafe, die schlimmer war als jeder Verweis.
Der Gedanke, dass ihre Position nicht nur auf Leistung beruhte, sondern auch einem ständigen Wettbewerb unterlag, versetzte selbst die selbstbewusstesten Schüler in Angst und Schrecken.
Eine angespannte Stille breitete sich im Klassenzimmer aus, als eine trotzige Stimme aus dem hinteren Teil den Raum durchdrang und die fragile Ruhe unterbrach.
„Aber das ist falsch!“, protestierte die Stimme.
Die Köpfe drehten sich leicht. Die Sprecherin war ein Mädchen in der vierten Reihe, deren Ton empört, aber auch zögerlich klang, als hätte sie zu spät die Tragweite ihrer Äußerung erkannt.
Lehrerin Mias eisblauer Blick fixierte Ava mit chirurgischer Präzision, ihr Gesichtsausdruck war unlesbar, doch er gebot sofortige Unterwerfung.
„Schülerin Ava“, begann Mia mit ruhiger Stimme, die jedoch einen unverkennbaren Unterton hatte, „wenn du etwas zu sagen oder zu fragen hast, bitte zuerst um Erlaubnis. Da es dein erster Tag ist, werde ich es dieses Mal durchgehen lassen. Wer jedoch nach diesem Vorfall denselben Fehler begeht, wird nicht verschont bleiben.“
Mias Blick schweifte durch den Klassenraum, ihre kalten Augen verweilten auf jedem Schüler, als wolle sie sicherstellen, dass ihre Botschaft klar war.
Der Raum, der ohnehin schon gedämpft war, wurde noch stiller.
Zufrieden mit der Stille fuhr sie fort, ihr Tonfall schärfer, jedes Wort trug das Gewicht ihrer Autorität.
„Ich möchte euch alle daran erinnern, dass ihr nicht in dieser Klasse sitzt, nur weil ihr Genies seid. Wenn ihr euch für Genies haltet, dann solltet ihr diesen Gedanken besser sofort verwerfen.
Der Grund, warum ihr in der Aether-Klasse seid, ist ganz einfach: Die Schüler der Wyrd-Klasse haben schlechter abgeschnitten als ihr. Wenn sie anfangen, euch zu übertreffen, werden sie euren Platz in dieser Klasse einnehmen, während ihr in ihre Klasse zurückgestuft werdet.“
Ihre Worte schnitten durch die Luft wie ein Messer und ließen keinen Raum für Widerrede.
„Die Akademie nimmt nur hundert Schüler auf“, fuhr Mia fort, ihre Stimme wurde etwas lauter und klang voller Überzeugung.
„Glaubt ihr, das liegt daran, dass wir nicht genug Platz haben? Nein! Das Ziel der Akademie ist es nicht, alle im Reich auszubilden. Ihr Ziel ist es, die Besten auszubilden – die Besten an die Spitze zu bringen.
Die Schüler der Wyrd-Klasse sind ebenfalls die Besten im Reich. Was macht das also aus der Äther-Klasse? Sie ist die Beste unter den Besten. Wenn du nicht beweisen kannst, dass du hierher gehörst, bist du besser in der Wyrd-Klasse aufgehoben.“
Ihre letzten Worte klangen so endgültig, dass im Klassenzimmer eine bedrückende Stille eintrat.
Ashok blieb gelassen, die Arme lässig verschränkt, während seine scharfen, blutroten Augen die Szene beobachteten. Innerlich brodelte es in ihm.
„Gedankenkontrolle der Massen durch selbst geschaffene Ideologien und Klassenunterschiede – es ist, als würden sie glauben, dass sie durch die Unterdrückung eines Einzelnen stärker werden als derjenige, der über sie herrscht. Das ist die Wahrheit dieser Akademie. Aber diese Dummköpfe werden bald den Preis dafür zahlen, dass sie einer solchen Ideologie folgen.“
„Es wird keine weitere Diskussion zu diesem Thema geben“, sagte Mia, während sie ein dickes Bündel Papier aus ihrem Aufbewahrungsring holte.
Als Lehrerin Mia vorne im Klassenzimmer stand, erfüllte ihre ruhige und befehlende Stimme erneut den Raum.
„Ich werde euch jetzt ein Handbuch zur Klassenwahl austeilen. Lest das Handbuch bitte sorgfältig durch, bevor ihr mit dem Ausfüllen beginnt oder Fragen stellt. Ihr könnt euch untereinander beraten, aber bitte sprecht nicht zu laut.“
Ihr Tonfall wurde strenger, als sie fortfuhr: „Ihr habt eine Stunde Zeit, um eure Wahl zu treffen. Danach werde ich die Handbücher einsammeln, also achtet darauf, dass ihr keine Fehler macht. Eine einmal getroffene Wahl kann nicht mehr geändert werden.“
Ihre Worte hatten ein Gewicht, das keinen Raum für Zweideutigkeiten ließ.
Mia hob die Hand und aktivierte mit geübter Leichtigkeit einen Zauber.
Der dicke Stapel Papier in ihren Händen reagierte sofort und jedes Blatt hob sich anmutig in die Luft.
Ein subtiler Schimmer von Magie führte sie, während sie durch das Klassenzimmer schwebten und mit perfekter Präzision auf den Tischen vor den Schülern landeten.
„Eure Zeit läuft“, verkündete Mia mit ruhiger, aber bestimmter Stimme. Ohne ein weiteres Wort ging sie zu ihrem Tisch und setzte sich.
Sie holte ein Buch aus ihrem Aufbewahrungsring, lehnte sich in ihrem Stuhl zurück und schien sich ganz auf ihre Lektüre zu konzentrieren, sodass sie die Klasse nicht mehr zu bemerken schien.
Da Mias Aufmerksamkeit nun woanders war, schauten die Schüler in ihre Handbücher.
Das Klassenzimmer füllte sich mit dem Geräusch von umblätternden Seiten, geflüstertem Geplauder und dem gelegentlichen Knarren der Tische, wenn sich die Schüler zurecht setzten.
Die zuvor bedrückende Atmosphäre hatte sich aufgelöst und war konzentrierter Fleiß gewichen, während jeder Schüler sich in den Inhalt des Handbuchs vertiefte.
[Aufmerksamkeitsgrad: Null]
Da alle mit ihrer Arbeit beschäftigt waren, fand Ashok die Ruhe, die er sich gewünscht hatte.
Ashoks Blick wanderte über das dicke, zehnseitige Handbuch vor ihm, dessen Gewicht die Bedeutung der darin beschriebenen Entscheidungen unterstrich.
Er griff in seinen Aufbewahrungsring, holte einen Stift heraus und schrieb sorgfältig seinen Namen in das leere Feld oben auf der ersten Seite.
Das Klassenhandbuch war, wie der Name schon sagte, ein Hilfsmittel für Schüler, um neben dem Pflichtlehrplan zusätzliche Kurse auszuwählen, die sie an der Akademie belegen wollten.
Für das erste Semester waren drei Pflichtfächer vorgesehen: Geschichte, Geist- und Willensschulung sowie Überleben.
Diese Grundkurse sollten die Schüler auf das strenge Leben an der Akademie vorbereiten und waren unverzichtbar für die Entwicklung der von ihnen erwarteten Kernkompetenzen.
Allerdings wurde im Handbuch in fetten, unübersehbaren Buchstaben darauf hingewiesen, dass jeder Schüler mindestens fünf zusätzliche Fächer aus der Liste auswählen musste.
Es gab zwar keine Obergrenze für die Anzahl der Wahlfächer, die ein Schüler belegen konnte, aber es wurde klar betont, dass eine sorgfältige Entscheidung wichtig war.
Jede Wahl hatte großes Gewicht und beeinflusste nicht nur die Ausbildung, sondern auch die potenziellen Wachstumspfade innerhalb des hart umkämpften Systems der Akademie.
Ashok schaute unter die erste Seite, die dicht mit den Namen der Wahlfächer bedeckt war.
Die Namen waren in zwei ordentlichen Spalten gedruckt, die sich über die ganze Seite erstreckten und auf die große Auswahl hinwiesen.
Sein Blick wanderte gelegentlich zu den kleinen leeren Kästchen neben jedem Kurs, mit denen man seine Auswahl festhalten konnte.
Die restlichen neun Seiten des Handbuchs enthielten detaillierte Beschreibungen dieser Kurse mit ihren Zielen, Vorteilen und den Fähigkeiten, die man darin erwerben konnte.
„Die zusätzlichen Klassen im Spiel waren entscheidend für die Entwicklung der Charaktere“, dachte Ashok und dachte über das nach, was er bereits wusste.
„Sie boten die Möglichkeit, Eigenschaften zu erwerben, Werte zu verbessern und Fertigkeiten zu erlernen. Jede zusätzliche Klasse musste sorgfältig ausgewählt werden, passend zum Charakter, den man spielte, und den natürlichen Eigenschaften, die man besaß.“
Ashoks blutrote Augen huschten kaum über die neun Seiten mit detaillierten Beschreibungen im Handbuch.
„Wer hat schon Zeit, diesen Mist zu lesen?“, dachte er, und sein Desinteresse war so groß wie eh und je.
Er war nicht wie die anderen in diesem Klassenzimmer, die sich mühsam durch jede Zeile quälten, um die Klassen zu verstehen. Er wusste bereits genau, was er brauchte und wie er es erreichen konnte.
Ohne zu zögern ging er direkt zum Auswahlprozess über und hielt seinen Stift über die erste Kategorie: Körperliches Training.
Unter „Körperliches Training“ waren drei Unterkategorien aufgeführt: „Grundlegendes Kraft- und Beweglichkeitstraining“, „Grundlegendes Ausdauertraining“ und „Grundlegender Nahkampf“.
Dies waren Grundkurse, die dazu dienten, die rohen körperlichen Fähigkeiten und die Kampfeffizienz zu verbessern.
Ashok kreuzte ohne zu zögern alle drei Kästchen an.
Für ihn waren diese Kurse nicht nur optional – sie waren unverzichtbar.
Die Kurse würden es ihm ermöglichen, seine körperlichen Werte systematisch zu verbessern, was für sein Wachstum in dieser Welt von entscheidender Bedeutung war.
Aber noch wichtiger war, dass der Kurs „Grundlegender Nahkampf“ die Möglichkeit bot, die Eigenschaft „Nahkampf“ zu erwerben.
Diese Eigenschaft, die den Schaden im waffenlosen Kampf erhöhte, war für jemanden wie ihn, der mit dem Fluch der Armlosigkeit belastet war, ein unverzichtbarer Vorteil.
…
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