Yure sagte: „Die sind nicht komplett.“
Sie zeigte auf die große verzauberte Tafel vorne im Raum. Mit einer schnellen Bewegung ihres Handgelenks erschienen alte, komplizierte Symbole.
Einige Schüler erkannten sie als vor-arkane Inschriften, andere hatten sie noch nie gesehen.
„Die meisten Menschen verstehen Magie als etwas, das mit Mana verbunden ist, als etwas, das in direkter Beziehung zum Willen eines Magiers steht.“ Sie tippte auf die Tafel. „Aber was wäre, wenn ich euch sagen würde, dass Magie auch ohne Mana existiert?“
Es wurde still im Raum.
„Was meinst du damit?“, fragte Mei mit gerunzelter Stirn.
Professorin Yure verschränkte die Hände hinter dem Rücken. „In aktuellen Studien gab es Fälle von Anomalien – Phänomene, die als Magie angesehen werden sollten, aber ohne erkennbaren Manaverbrauch auftreten.
Zauber, die von selbst wirken. Kräfte, die außerhalb des bekannten magischen Rahmens existieren.“
Sie wandte sich an die Klasse. „Einige Wissenschaftler glauben, dass Magie nicht durch Mana erzeugt wird, sondern dass Mana ein Werkzeug ist, das uns Zugang zu einer bereits existierenden Kraft ermöglicht.“
Diese Erklärung reichte aus, um sogar Arlon zum Nachdenken zu bringen.
Diese Theorie stand nicht in „Das Geheimnis der Magier“.
Wenn sie wahr wäre, würde das bedeuten, dass Magie nicht einfach eine Fähigkeit war, die durch die Verfeinerung von Mana entwickelt wurde, sondern Teil von etwas Größerem, etwas, das über den Einzelnen hinaus existieren konnte.
Professor Yure grinste, als sie sah, dass selbst die selbstbewusstesten Schüler nun das in Frage stellten, was sie zu wissen glaubten.
„Also dann“, fuhr sie fort, „lasst uns das weiter untersuchen. Priester verwenden eine Art Magie, die der von Magiern ähnelt, aber warum nutzen sie nicht die Fähigkeiten der anderen?“
Das war eine berechtigte Frage.
Als Arlon darüber in Bezug auf das Spiel nachdachte, fiel ihm auf, dass Priester und Magier beide denselben Manabar verwendeten, der durch denselben Wert erhöht werden konnte.
Dennoch waren die Fähigkeiten der Priester völlig unterschiedlich. Ihre Zauber ähnelten dem, was man als heilige Magie bezeichnen könnte – obwohl es keine bekannten Götter oder göttlichen Wesen gab, die solche Kräfte verliehen.
Natürlich gab es Karmel – einen Trionianer, der über die Sterblichkeit hinaus aufgestiegen war und nun einer gottähnlichen Existenz näher war.
Arlon war sich nicht sicher, ob „göttlich“ das richtige Wort war, um ihn zu beschreiben, aber Karmel war wahrscheinlich das, was einer Gottheit in dieser Welt am nächsten kam.
Wenn also göttliche Kräfte ausgeschlossen waren … was war dann die Magie der Priester?
Arlon konnte seine Neugier nicht zurückhalten und hob die Hand.
„Professor, darf ich eine Frage stellen? Ich glaube, sie könnte auch Ihre beantworten.“
Professor Yure drehte sich neugierig zu ihm um. „Nur zu.“
Es war das erste Mal, dass Arlon seit seiner Ankunft an der Akademie während einer Theorievorlesung das Wort ergriff. Es wurde still im Raum, als sich die Studenten überrascht von dieser plötzlichen Wendung zu ihm umdrehten.
Er zögerte nicht.
„Welche Art von Mana verwenden Priester? Ich glaube nicht, dass es dasselbe ist wie das der Magier. Wenn überhaupt, scheint es eher dem Mana der Nekromanten zu ähneln.
Bogenschützen und Beschwörer hingegen verwenden etwas, das eher dem Mana von Magiern ähnelt.
Kurz gesagt: Gibt es zwei Arten von Mana?“
Professor Yure lächelte leicht. „Hmm … Du hast halbwegs recht. Aber lass mich dir eine Frage stellen: Wenn das der Fall wäre, warum verwenden Beschwörer dann keine Zaubersprüche von Magiern?“ Sie lachte leise. „Ach, ich sollte eine Frage wohl nicht mit einer Gegenfrage beantworten.“
Im Raum herrschte gespannte Stille.
„Der richtige Teil“, fuhr sie fort, „ist, dass es mehr als eine Art von Mana gibt. Aber wir sind uns noch nicht sicher, ob es nur zwei sind – oder ob es noch mehr gibt.“
Ein Raunen ging durch den Raum. Selbst diejenigen, die Theorie normalerweise langweilig fanden, hörten aufmerksam zu.
Professor Yure deutete dann auf die verzauberte Tafel, auf der zwei unterschiedliche Symbole erschienen – eines stand für traditionelles Magier-Mana und das andere leuchtete etwas anders.
„Zunächst einmal“, sagte sie, „verwenden Bogenschützen und Beschwörer ihre magischen Gefäße nicht, um ihre Fähigkeiten einzusetzen.“
Arlon beugte sich leicht vor.
Das wusste er schon. Als die Spieler das Spiel zum ersten Mal starteten und ihre Klassen auswählten, bekamen Magier magische Gefäße – ihre Quelle für die Kontrolle über Mana.
Andere mana-basierte Klassen wie Bogenschützen, Nekromanten, Priester und Beschwörer bekamen aber keine magischen Gefäße, obwohl sie Manaleisten hatten.
In Trion lief das anders. Jeder hatte ein magisches Gefäß. Im Gegensatz zu den Spielern konnten die Trionians jede Klasse wählen und sogar Jahre später noch wechseln.
Theoretisch konnte fast jeder Magier werden – einfach weil er mit einem magischen Gefäß geboren wurde.
Aber wenn das der Fall wäre …
Was war dann der wahre Grund, warum einige Klassen nicht auf ihre magischen Gefäße angewiesen waren?
Noch wichtiger: Wenn magische Gefäße nicht notwendig waren, warum konnten die Spieler dann nicht als Krieger Priesterfähigkeiten oder als Beschwörer Bogenschützenfähigkeiten einsetzen?
Da diese Klassen keine magischen Gefäße benötigten, hätten sie das doch eigentlich können müssen.
Professor Yure machte eine Pause, damit die Schüler die Auswirkungen ihrer Enthüllung verarbeiten konnten.
Dann fuhr sie fort.
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„Aus diesem Grund trennen wir die Klassifizierung von Mana von seiner Verwendung. Es geht nicht nur darum, wer Mana verwendet, sondern auch darum, wie es verwendet wird.“
Sie deutete auf die Tafel, auf der noch immer die beiden Symbole für die verschiedenen Manatypen zu sehen waren.
„Lasst uns das einmal genauer betrachten. Das Mana von Magiern wird direkt über das magische Gefäß kontrolliert, wodurch Zauber präzise geformt werden können.
Aber bei Priestern, Beschwörern, Nekromanten und sogar Bogenschützen fließt Mana durch externe Medien und nicht durch ihre eigenen Gefäße.“
Mirek hob die Hand. „Priester kontrollieren Mana also nicht so wie Magier?“
„Nicht auf die gleiche Weise, nein“, bestätigte Yure. „Priester kanalisieren Mana, anstatt es direkt zu formen. Ihre Zaubersprüche werden von etwas beeinflusst, das über ihr magisches Gefäß hinausgeht.“
Arlon verschränkte die Arme und dachte nach. „Heißt das dann, dass Priester und Beschwörer eher eine reaktive als eine aktive Form der Magie haben?“
Professorin Yure nickte. „Genau. Und genau hier ist unsere Forschung noch unvollständig.“
Sie wandte sich wieder der Klasse zu.
„Beziehen sie ihre Magie aus einer separaten Quelle? Oder ist es einfach nur eine andere Art, dieselbe Energie zu nutzen? Das, meine Schüler, ist die Frage, über die Gelehrte weiterhin diskutieren.“
Das Gemurmel im Raum wurde lauter, als die Schüler ihre Gedanken austauschten.
„Wenn wir also einen Weg finden könnten, diese Formen der Mananutzung zu verbinden, wäre es dann möglich, dass ein Priester Zauber wirken könnte?“, fragte Mei und tippte sich mit dem Finger an die Stirn.
Yure grinste. „Genau diese Art von Denken bringt die Magie voran. Und doch ist es bisher niemandem gelungen, dies zu erreichen, ohne die Klasse zu wechseln – zumindest noch nicht.“
Sie schnippte mit der Hand, und die Symbole auf der Tafel verschwanden.
„Nun zurück zur ursprünglichen Frage: Warum nutzen Priester und Magier nicht die Fähigkeiten des jeweils anderen?“ Sie wandte sich an die Klasse. „Weil ihre Verbindung zum Mana selbst grundlegend unterschiedlich ist.“
Es folgte ein Moment der Stille, während die Schüler ihre Worte verarbeiteten.
Einige schienen mit der Antwort zufrieden zu sein. Andere, wie Arlon, hatten noch mehr Fragen als zuvor.
Damit ging der Unterricht weiter.
Zum ersten Mal seit seinem Eintritt in die Akademie fühlte sich Arlon wirklich herausgefordert.
Natürlich hatte er in den praktischen Übungen viel gelernt. Aber selbst die waren leicht zu meistern gewesen.
Obwohl der Unterricht nun vorbei war, dachte Arlon noch immer darüber nach.
Er wusste nicht, ob er Kalmer jemals wieder sehen würde, aber wenn ja, würde er ihn zu diesen Dingen befragen.
Außerdem wollte er sich mal mit Yure unterhalten. Er konnte ihr nichts von Kelmar erzählen, aber Arlon war sich sicher, dass sie ihm helfen könnte, einige Dinge besser zu verstehen.
Mit diesem Gedanken machten er und die anderen Schüler sich auf den Weg zum nächsten Klassenzimmer für den zweiten Theorieunterricht. Für die Spieler war dies der letzte Theorieunterricht.
